由教育部環保小組、中華民國建築師公會全國聯合會、全國民間災後重建聯盟，以及全國教師會承辦「國民中小學校園營造實務研討會」，於十二月二十日在臺中市文華高中舉行，會中邀請災區建築師、受災學校校長、教育部國教司和校園生態營造學者，一同探討學校本位的校園重建理念。由於教育部近期將決定校園重建規畫的模式，這次研討會中災區地區建築師報名情形十分熱烈，不少建築師從南部遠到而來，不難看出災區建築師對災區校園重建計畫的關切。
「校園重建與教育重建是密不可分的。早期教室設計就是建築設計，教室成為最大的教具的做法必須要修正。但是教育的需求如果沒有本質上的改變，即使空間上有所轉變，也沒有意義。」臺大教授黃世孟首先針對新教育和校園總體營造提出見解。黃教授以「教室」這個名詞為例，批評過去的學校以老師的教學為核心，而不是從學童的學習角度來思考。他並提醒中小學校長，校園的重建不是校地越大就越好，而是要考量到重建的品質，把校園空間還給學童。
以設計規畫宜蘭竹安國小等開放式校園聞名的劉志鵬建築師，從宜蘭校園整體規畫的參與經驗，談災區中學校園復建的策略。提倡開放式教育不遺餘力的劉志鵬表示，目前「又快又好」、「標準校舍大量興建」的復建邏輯，可能會扼殺以學校為本位思索教育重建的機會。
「受損學校的重建一半給慈善團體認養了，由慈善團體來擇定建築師負責規畫，會不會少了當地和學校的聲音?」劉志鵬十分擔心，在災區的學校校長、老師、家長還沒有開放學校概念的時候，挾著大量資源的外地建築師，紛紛在痍平的校地上展現不同形式的校園建築,這些沒有經過地方和學校討論蓋出的校園,恐怕只會淪為「萬國博覽會」。劉志鵬認為，校園重建應由各校主導，各校先行自我調查，了解學校的人文、歷史，並邀請教師、家長、社區共同參與，透過建築專業人員的協助，打造一個有開放、地方特色的新校園。
一個有地方和學校特色的新校園，學校的一磚一瓦都有學校校長、老師、家長和學生的想像，也要有對於地方認同的社區建築師來共同努力。劉志鵬認為，,災區的建築師最了解在地的情況，在校園重建的規畫上，較能掌握校園和社區的處境，結合校園和地方特色，實現校園總體營造的理念。但是目前看來，大部分的案子都是其他地區的建築師以「空投」方式，接學校復建的規畫案，顯然已經大勢所趨了。
最近，教育部正在研商校園重建模式，目前傾向以集中管理的方式，委由兩個工程顧問公司來鑑定並審核校園重建的規畫案，而不是由各個學校自行負責規。而由工程顧問公司統籌所有的校園重建案，是否能夠兼顧地方特色和興建品質，是與會的學者和災區建築師所關切的問題。來自臺南縣建築師呂明憲表示，「校園規畫理想的方式應是回歸到由學校主導，以公開化、透明化和公平性的程序，確保校園重建規畫、設計、監造的品質。」
黃世孟教授認為，復建後的校園，要給孩子一個全新的學校，不是從天上掉下來，而是活生生地從土裏長出來的，孩子陶土的手印和陶瓷作品拼貼在校園的牆上，一個有家的溫暖和地方特色的校園，為在場的人士及災後重建的學校，描繪出一個嶄新校園的藍圖。
