九二一大地震後，對我國教育造成重大衝擊，尤其是學校校舍毀損嚴重，學生們被迫在簡易教室中上課，雖說簡易教室設備尚稱完善，但對學生影響最大的就是缺乏遊戲場、球場、活動場所等，而新校舍重建至少得花上一兩年的時間，在這漫長的過渡時期，如何設計出適合孩子的體育教學活動，考驗著災區老師們，台中縣國教輔導團體育科輔導老師，大忠國小的鄭榮源主任就在災後立刻設計出許多適合災區的體育教學活動，他並呼籲災區老師們打破傳統體育教學的窠臼，利用此一時機改變過去制式教學形式，也許是一次另類教學改變的契機。

有多年教育教學輔導員經驗的鄭榮源主任表示，這套適應簡易教室空間有限、運動器材缺乏的教育教學方式非常活潑、多變，舉凡在小空地、樹下、社區空地、階梯等地方都可以進行，至於器材，甚至可以採用紙球紙棒或是週遭生活用品如紙箱、寶特瓶、打掃用具等，就連此次災後民眾賴以度過度救災時期的帳蓬也可以成體育教學的一部分，鄭主任呼籲災區老師們，在教學環境很差的情況下，應該讓學生們體認教與學之間所需要的合作觀念，同時由於學生的創意是無限的，假如能藉師生互動，進一步刺激學生自我努力學習，例如自己設計遊戲、實際假日生活規劃、自辦簡易比賽等，將是體育教指導價值的再造。

以往有田徑場時，老師的體育教學帶給學生的概念是單調、無趣的，現在地震使得田徑場沒有了，更能帶動老師們將體育教學活潑化、多元化，而不再只是單純的跑跑步、打打球而已，為了提供災區體育老師們教學上新的概念與實際教學應用，鄭主任就特別設計了十五項生活化又不失樂趣性，可達到體育教學目標的體育教學活動，以提供災區老師們新的思考方向，鄭主任這項新設計將在近期內發表，災區老師如有這方面的問題或是教法上有所問題，不妨可與鄭主任進行討論，詳情可洽：04--6993693。

單元設計	構想方法	備註
走與跑	¬ 利用空地林間、田間小道、安全道路操作各種繞物跑 ­ õ 〔停止〕做動作õ õ 〔停止〕做動作，例如躲避地震動作 ® 搭配鄉土遊戲，例如123木頭人、踢罐子、蓋房子、捉尾巴等	在一般空間操作各種跑法或走法
盲人體驗	¬ 用毛巾矇住眼睛，引導前進或持柺杖前進 ­ 聽聲音前進或摸繩前進 ® 矇眼捉人或辨別物品	地震來時停電 因此體驗一下看不到的感覺
平衡	¬ 操作各種徒手平衡動作，例如單腳、互推、互拉、互拍等 ­ 操作各種器具平衡動作，例如過獨木橋、持物平衡、頂書前進等	地震時是否有不平衡的感覺
協力合作	¬ 兩人三腳、螐蚣競走、拔河、接力、支援前線、十人跳繩、接力拼圖、全班投籃等 ­ 搭帳蓬遊戲、童軍結繩及做工事、、等	困境中更需要協力互助自立自強
攀爬與懸垂	¬ 利用繩子攀爬 ­ 利用竹竿攀爬或其他物品攀爬	當危急時常要攀爬求生
躲避	¬ 躺著õ 迅速尋求躲避 ­ 走跑之間õ 迅速尋求躲避 ® 利用物品遮掩躲避紙球的攻擊前進	能即時反應並 注意掉落物
搬運	¬ 搬運人〔徒手〕­ 搬運物品〔徒手〕® 能利用器物搬運人或物品	當要搶救人或物品時
拍打	¬ 拍打各種物品發出聲響­ 打出自己獨特或喜歡的節奏 ® 模仿打節奏或依節奏創造出身體動作¯ 打紙球遊戲	困在樓中需敲打聲音求救
模仿 即興創作	¬ 提出當地震來時的感受及當時家裡各種情況 ­ 分組各自選出自己模仿的主題，試著表現出來 ® 從活動中能說出自己的感受	能說出並表達出自己的感覺以紓解壓力
休閒 與欣賞	¬ 假日體育活動規劃­ 體育活動性作業® 欣賞體育節目¯ 有獎徵答	能利用時間休閒
國術	¬ 國術操、簡易拳術及其他拳術­ 舞龍舞獅® 利用各種機會表演	建立自信鼓舞士氣
如何避免受傷	¬ 哪些地方容易發生危險­ 為何發生® 如何避免¯ 標示危險° 零危險 ± 如何求救	能避免入危險環境裡
簡易教具製作與佈置	¬ 製作紙球、紙棒、紙手套、、、等 ­ 收集紙箱、寶特瓶、繩子、橡皮筋、報紙、、等 ® 周遭物品應用佈置〔打掃用具、書包、書本、桌椅、階梯、牆壁〕	當教具缺乏時亦能有要利用身邊物
簡易比賽	¬ 體能競賽­ 腕力比賽® 設計比賽	遊戲是兒童的生命，運動可以止痛療傷
當、、來的時候	停水、停電又通訊中斷時？	危機處理